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“运河小公民”主题教育实践活动
指向社会主义核心价值观培养的载体设计与实践
http://www.qsn365.com       2020年8月4日 15:04        省关工委办公室
2011年以来,杭州市拱墅区关工委结合区域特点,以社会主义核心价值观为引领,以京杭大运河的文化精髓为核心,以青少年喜闻乐见的形式,创建了“运河小公民”主题教育实践活动。党的十八大报告指出,提倡富强、民主、文明、和谐,提倡自由、平等、公正、法治,提倡爱国、敬业、诚信、友善,主张积极培养社会主义核心价值观。而中小学生群体中孕育着我国社会未来的建设者和开拓者,这些小公民素质的高低对于中国在全世界所塑造的崭新形象来说十分关键。因此,“运河小公民”主题教育实践活动成为了社会主义核心价值观落地的主渠道,践行社会主义核心价值观,帮助拱墅青少年确立正确的人生观、世界观和价值观。几经发展,“运河小公民”主题教育实践活动日益呈现出载体规范化、节日常态化、活动课程化等特点,成为了指向社会主义核心价值观培养的有效载体,深受青少年及学校、家长的欢迎,取得了良好的社会成效。
一、设计理念
根据檀传宝先生的《公民教育引论》及许多专家的观点,我们的“运河小公民”主题教育实践活动围绕“权利、责任、规则”这三个维度,因此,我们秉承以下3个设计理念:
1.学会规则,力求知行统一。社会是否和谐,关键取决于全体公民能否真正成为具有良好公民意识和行为能力的合格公民,在现实生活中许多公民意识淡漠,规则意识薄弱,理论与实践相脱节,知行不统一,所以,公民意识培育的一个重要内涵是让学生真正学会规则,自觉践行规则。
2.明晰权利,参与公共事务。关注、参与社会公共生活就是最好的公民教育形式,我们培养的小公民首先要对自我有认同感,继而对自己的公民身份有认同,培养完善的人格,明晰自己的权利。认同包含两层意义:知与行。认同的前提是学习、知晓,而认同的关键在于应用到行动中去,学会认真行使权利,关注国家社会,积极参与社会公共生活。
3.担当责任,努力报效社会。与义务相联系的是责任,今天的公民意识培育是为了适应未来小公民走上社会,让他们能勇于担当责任,努力报效祖国,学会对自己负责,对家庭负责,对他人负责,对社会负责,对自然负责。
二、内容架构
“运河小公民”教育实践活动以“公民意识培育:权利、责任、规则”为主题,让学校发挥主观能动性,激发学生积极参与、自己做主,设计中小学生作为社会小公民参与社会公共生活的行动。通过这些行动让青少年得到教育的同时影响其师长以及社区、社会中各行业的人们。因此我们的设计思路与原则是开放性的,大框架下是贴近青少年乃至普通老百姓生活的小活动,遵循可操作、低门槛的原则,将公民意识培育真正到青少年中,带到人群中,波及社会中。公民教育是一个长期的工程,绝非一朝一夕之间就能见明显效果,因此“运河小公民”主题教育实践活动将会在传承与改进中不断延续。其内容架构见图1。
载体保障
项目一项目二项目三
图1.“运河小公民”主题教育实践活动基本内容框架示意图
三、运作流程
“运河小公民”主题教育实践活动贯穿一整年,通过主会场和分会场的形式,全区联动开展教育实践活动。全年共分为四季:1—3月份为启动季,4—6月份为宣讲季,7—9月份为实践季,10—12月份为收获季,有启动仪式、巡回宣讲和展示会等形式。每届“运河小公民节”除了有明确的主题、选定不同单位开展启动仪式之外,还围绕主题内容进行集中培训,充分发动五老开展巡回宣讲。在每年的闭幕仪式上,我们还会评选出区优秀小公民、明星小公民、运河小雷锋和优秀组织奖单位。从2014年开始,区关工委每年筹措三万元,在“运河小公民”节展示会上表彰百名“小雷锋勋章”,展示新一代“运河小公民”健康成长的精神风貌。共计有500名小公民获得“小雷锋勋章”。
四、实施情况
拱墅区关心下一代工作委员会下设:讲师团,关爱团,指导团,调研团,在实践操作中,充分发挥这些五老团队的作用,将社会主义核心价值观渗透到他们学习、工作、生活的方方面面,使教育进行得自然而然,接受的轻松自在。
1.美丽小公民细节·模拟听证会——让青少年自觉践行规则
围绕“践行规则”这一主题内容,“运河小公民”主题教育实践活动的实施有两种较为典型的载体,一是依托学校文化品牌的美丽小公民细节行动;二是将学校小公民教育拓展到社区生活的模拟听证会。在关工委、五老团队和学校的共同努力下,各个学校不仅把育人理念通过校园环境体现出来,更将办学理念与文化融入学校的日常事件之中,大力倡导社团活动、节日文化、科技创新等活动,校史庆典,为学生个性展示、新型小公民成长提供“舞台”。如德胜小学的道德三字歌以琅琅上口、学生喜闻乐见的形式出现,有利于加强小公民对道德的体验与内化。通过关工委指导团的介入,从良好文化氛围的营造开始,开展公民意识培育的主题活动,激发学生的内在体验,让令人感动的人和事感染、熏陶、培育青少年学生。
2.项目统整课程·公民教育活动展示——让学生勇于担当责任
围绕“责任担当”这一主题内容,关工委关爱团与讲师团的老师深入学校,开展针对单个公民意识主题的统整课程。这种课程往往以一个确定的目标为主题,以游戏、绘画、歌唱等中小学生乐于接受的方式进行课程规划统整。这样的统整课程主题明确、形式活泼,课程时间短,学生的参与积极性高,往往可以在较短时间内能产生深入的影响力。典型做法有卖鱼桥小学教育集团的项目统整课程;二是外语实验小学的公民活动展示。卖鱼桥小学结合本校“四维度光谱教育”的模块课程体系构建了“我是运河小公民”大型统整课程活动,从学生生活的角度出发,采用项目学习的方式,通过统整学习内容,结合多元智能,使学习的过程更加丰富多彩。
3.学生权利保证公约·小先生自治会——让学生充分知晓权利
围绕“知晓权利”这一主题内容,拱宸桥小学的学生权利保证公约主题实践活动与行知中学的小先生自治会两个案例从不同侧面展示了根据自己学校的学生实际,选择相关内容,从而使“运河小公民”主题教育实践活动的开展更加贴近学生,让学生充分知晓权利,学会在社会公共生活中生存,培养未来公民的主人翁意识。在区关工委调研团、讲师团、关爱团、指导团的共同策划下,创建了行知中学的“小先生”自治会。其特点为:一是多一点主体意识的体现,二是多一点自治管理的权力,在培养自己管理能力的同时,也为其他同学做出了榜样,努力践行“同伴互助”的教育方式,从而形成相互影响、相互促进的氛围。
五、实践成效
目前,“运河小公民”主题教育实践活动已经举办了九届,形成了自己的特色,取得了明显成效。
1.深深根植了社会主义核心价值观
习近平总书记指出,“要把德育放在更重要的位置,根据少年儿童特点和成长规律,循循善诱,春风化雨,让社会主义核心价值观的种子在学生们心中生根发芽。”每年,“运河小公民”主题教育实践活动的开展都紧密结合中国的传统节日,并融入富有大运河特色的文化内涵,让青少年在感受节日气氛的同时,更在潜移默化中理解并践行社会主义核心价值观,增强对运河、对家乡的文化自信,进一步树立了我是拱墅小公民的自主意识和主人翁精神。
2.全面提升了公共意识和公民素质
“运河小公民”主题教育实践活动组织青少年参与京杭大运河申遗、开展社区敬老服务、关心弱势群体、环境保护、公共设施维护等形式多样的公益实践活动,丰富了青少年的认知,锻炼了实践能力,提升了自信心,更为小公民们参与公共事务与公益服务提供了广阔的参与、展示平台,助推了公民意识的形成。此外,青少年不仅是活动的参与者,也是组织者、宣传者,辐射带动了身边人公民意识的树立。
3.有效探索了青少年公民意识的养成途径
在活动中,我们逐渐树立了“培养全面发展、有社会责任感、有文化教养的新一代运河小公民”这一目标,力求通过“运河小公民”主题教育实践活动这一载体,打造中小学生公民培育工程,使每一位青少年都具备“一个核心价值——家国情怀、责任担当、公民参与服务社会;一个基础素质——保持身心健康,学会自我调节,不断自我学习;一种关键能力——凸显学科素养,健全知识结构,用能力创造性地解决问题;两个必备视野——开放共享的数字化学习视野,沟通合作的跨文化国际视野;三个良好习惯——学习的习惯、健身的习惯、审美的习惯”等优秀公民素质。
目前全区有60余所中小学10余万青少年参与“运河小公民”主题教育实践活动。我们相信,通过每一次的教育实践活动,促使每一个青少年努力成为文明素养高、社会责任感强和国际视野开阔的优秀公民,从而为将来的幸福人生和奉献社会奠基。
来源:  省关工委办公室
责编:  KN_001
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